●地方資料にみる『時事問題』受容の諸相
　 （1998.3，日本社会科教育学会編『社会科教育研究』第79号，　　pp.40-47）

●高校社会科（公民科）における総合性についての一考察
　 （1999.3，日本公民教育学会編『公民教育研究』第6号，pp.17-31）

●学校の成長における特別活動の役割−高校総合学習との連携の視点
　 から
　（2001.3，日本特別活動学会編『日本特別活動学会紀要』第9号，　　pp.13-18）

●高校総合学習のカリキュラム開発に関する一考察−「教育課程改革　　試案」と和光高校の実践を中心として
　 （2001.4，日本公民教育学会編『公民教育研究』第8号，pp.97-112）

●戦後日本における「朝日式討論」の盛衰−冠地俊生討論関係資料に
　 もとづく一考察　　（2001.4，全国社会科教育学会編『社会科研究』第54号，pp.53-58）

●「産業社会と人間」を活用した高校総合学習の可能性に関する一考察　　（2001.7，日本高校教育学会編『日本高校教育学会年報』第8号，　　 pp.40-52）

●高校総合学習の特質と実践方向に関する一考察　 　−自律的学習の視点に着目して
　 （2003.8，日本学校教育学会編『学校教育研究』第18号，　教育開発研究所，pp.170-183

●学校改革における学校参加の可能性と課題−県立Ｋ高校における　　「三者会議」の成立・展開に着目して　 （2003.10，日本教師教育学会編『日本教師教育学会研究年報』　　第12号，学時出版，pp.77-87）

●高校総合学習の可能性と課題
　 (2005.3，日本教育大学教会編『教科教育学研究』第23集，　　pp.387-　397)

●「学力問題」の歴史的位相
　 （2006.8，日本学校教育学会編『学校教育研究』第21号，教育開発　　研究所，pp.8-19）

●教育実践創造の可能性と課題
　（2006.10，日本教師教育学会編『日本教師教育学会研究年報』15号，　　学事出版，pp.59-67）

●教師・田中裕一の戦後史　（2009.8，日本学校教育学会編『学校教育研究』第24号，　　教育開発研究所，pp.253-257）